على 20الحصّة: ساعةمجاني

الموضوع النموذجي 13

معلوم التدريب · المسبح والمضخّتان · الطاولة

مناظرة تجريبية على نمط مناظرة الدخول إلى المدارس الإعدادية النموذجيةالموضوع النموذجي 13
سكولارموضوع من إعدادنا، ليس موضوعًا رسميًا
الاختبار: الرياضياتالحصّة: ساعةالعدد: ....... / 20

المسألة 1: (6 نقاط)

حدّد نادٍ للموسيقى معلوم ساعة التدريب بـ 8 د. ولتشجيع المنخرطين على التدرّب أكثر، عرض ثلاثة خيارات حسب عدد الساعات في السنة:

عدد ساعات التدريب سنويًامن 1 إلى 100من 101 إلى 139أكثر من 139
الخيار المعروضدفع كامل المعلومدفع 4/5 معلوم الساعاتتخفيض بنسبة 25% من معلوم الساعات

انخرط كلّ من أمين وياسمين في هذا النادي مدّة سنة كاملة.

1) احسب بالدينار المبلغ الذي دفعه أمين، علمًا أنّه اختار أن يتدرّب 135 ساعة.(3 ن)

دفعت ياسمين مبلغًا مساويًا لما دفعه أمين، رغم أنّها اختارت عددًا من الساعات أكبر من 135 ساعة.

2) ما هو عدد الساعات التي اختارت ياسمين أن تتدرّبها؟(3 ن)

المسألة 2: (6 نقاط)

لملء مسبح سعته 960 هل، قام عامل بتشغيل المضخّة الأولى، وبعد مرور 2 س 40 دق شغّل معها المضخّة الثانية. تواصل عمل المضخّتين معًا مدّة 4 ساعات حتّى امتلأ المسبح.

1) احسب بالهكتولتر كمّية الماء التي تضخّها المضخّة الأولى في الساعة الواحدة، علمًا أنّ كلّ مضخّة ساهمت في ملء نصف سعة المسبح.(3 ن)

تضخّ المضخّتان معًا 192 هل في الساعة الواحدة.

2) لو شُغّلت المضخّتان معًا منذ البداية، كم تدوم عملية الملء؟(3 ن)

المسألة 3: (8 نقاط)

الجزء العلوي لطاولة على شكل شبه منحرف أ ب ج د ارتفاعه 10 دسم. صنعه نجّار من:

  • لوحتين متقايستين على شكل متوازي أضلاع: ب و ي ج وهـ أ د ن، مساحة كلّ منهما 150 دسم²،
  • لوحة على شكل شبه منحرف و هـ ن ي تمثّل مساحتها 1/3 مساحة الطاولة.
أبوهـجيند10 دسم
1) أثبت أنّ [و ب] = 15 دسم.(3 ن)

طول القاعدة الكبرى [ي ن] للّوحة الوسطى 26 دسم.

2) احسب بالدسم طول [هـ و].(3 ن)
3) تُوضع الكراسي على الضلعين المتوازيين [أ ب] و[ج د] فقط، ويحتاج كلّ كرسيّ 6 دسم. ما هو أكبر عدد ممكن من الكراسي؟(2 ن)
الإصلاح مع سلّم التنقيط

المسألة 1 (6 نقاط) · معلوم التدريب

  1. احسب بالدينار المبلغ الذي دفعه أمين، علمًا أنّه اختار أن يتدرّب 135 ساعة. (3 ن)
    • 135 ساعة بين 101 و139: الخيار الثاني.
    • المعلوم الكامل 135 × 8 = 1 080 د، ويدفع 4/5 منه: 1 080 × 4/5 = 864,000 د.
  2. ما هو عدد الساعات التي اختارت ياسمين أن تتدرّبها؟ (3 ن)
    • ياسمين في الخيار الثالث (أكثر من 139 ساعة): ثمن الساعة بعد التخفيض 8 − 8 × 25 ÷ 100 = 6,000 د.
    • عدد الساعات: 864,000 ÷ 6,000 = 144 ساعة (وهو أكبر من 139).

المسألة 2 (6 نقاط) · المسبح والمضخّتان

  1. احسب بالهكتولتر كمّية الماء التي تضخّها المضخّة الأولى في الساعة الواحدة، علمًا أنّ كلّ مضخّة ساهمت في ملء نصف سعة المسبح. (3 ن)
    • كلّ مضخّة ملأت 960 ÷ 2 = 480 هل.
    • اشتغلت الأولى 2 س 40 دق + 4 س = 6 س 40 دق، أي 400 دق.
    • في الساعة: 480 × 60 ÷ 400 = 72 هل.
  2. لو شُغّلت المضخّتان معًا منذ البداية، كم تدوم عملية الملء؟ (3 ن)
    • المضخّة الثانية: 192 − 72 = 120 هل في الساعة.
    • المدّة: 960 ÷ 192 ساعة = 300 دق = 5 س.

المسألة 3 (8 نقاط) · الطاولة

  1. أثبت أنّ [و ب] = 15 دسم. (3 ن)
    • مساحة متوازي الأضلاع = القاعدة × الارتفاع، فالقاعدة [و ب] = 150 ÷ 10 = 15 دسم.
  2. احسب بالدسم طول [هـ و]. (3 ن)
    • اللوحتان (300 دسم²) تمثّلان 2/3 الطاولة: الطاولة 450 دسم²، واللوحة الوسطى 150 دسم².
    • مجموع قاعدتيها: 150 × 2 ÷ 10 = 30 دسم، و[هـ و] = 30 − 26 = 4 دسم.
  3. تُوضع الكراسي على الضلعين المتوازيين [أ ب] و[ج د] فقط، ويحتاج كلّ كرسيّ 6 دسم. ما هو أكبر عدد ممكن من الكراسي؟ (2 ن)
    • [أ ب] = 15 + 4 + 15 = 34 دسم، و[ج د] = 15 + 26 + 15 = 56 دسم.
    • على [أ ب]: 34 ÷ 6 ← 5 كراسي؛ على [ج د]: 56 ÷ 6 ← 9؛ المجموع 14.

دليل الوليّ

لكلّ مسألة: ماذا تقيس، والحلّ خطوة بخطوة بلغة بسيطة، والأخطاء الشائعة، وكيف ترافقون طفلكم دون أن تعطوه الجواب.

للأولياء المسألة 1 · معلوم التدريب: كيف أشرح الحلّ وأرافق طفلي؟

ماذا يقيس هذا التمرين؟ يقيس هذا التمرين قراءة جدول شروط، وتطبيق كسر على مبلغ، وحساب تخفيض بنسبة مائوية، ثمّ الرجوع من المبلغ إلى عدد الساعات.

الحلّ خطوة بخطوة، بلغة بسيطة
  1. نحدّد أوّلًا في أيّ خانة من الجدول يقع عدد الساعات، لنعرف الخيار المطبَّق.
  2. نحسب المعلوم الكامل: عدد الساعات × ثمن الساعة، ثمّ نطبّق الخيار (مثلًا نأخذ 9/10 من هذا المبلغ: نقسمه على 10 ونضرب في 9).
  3. في التخفيض بنسبة مائوية: قيمة التخفيض = الثمن × النسبة ÷ 100، والثمن الجديد = الثمن − التخفيض.
  4. لإيجاد عدد الساعات من مبلغ مدفوع: المبلغ ÷ ثمن الساعة بعد التخفيض.
  5. نتحقّق أنّ العدد المحصَّل يقع فعلًا في خانة الخيار الذي استعملناه.
أخطاء شائعة
  • تطبيق الخيار الخطأ لأنّ الطفل لم ينتبه إلى حدود الخانات («من 81 إلى 129» تشمل 129).
  • طرح النسبة مباشرة من الثمن (8 − 20) بدل حساب قيمة التخفيض أوّلًا.
  • أخطاء الفاصل في الأعداد العشرية بالدينار والمليم: اطلبوا منه كتابة الثلاثة أرقام بعد الفاصل.
في البيت
  • في المحلّ: «القميص بـ 30 د وعليه تخفيض 10%، كم ندفع؟»
  • «بطاقة الهاتف: إن شحنّا أكثر من 20 د نحصل على هديّة. أين نحن إن شحنّا 15 د؟ 25 د؟»
للأولياء المسألة 2 · المسبح والمضخّتان: كيف أشرح الحلّ وأرافق طفلي؟

ماذا يقيس هذا التمرين؟ يقيس هذا التمرين التعامل مع المدد (ساعات ودقائق) والسعات، وحساب صبيب المضخّة، وجمع صبيب مضخّتين تعملان معًا.

الحلّ خطوة بخطوة، بلغة بسيطة
  1. نحدّد الكمّية التي ملأتها كلّ مضخّة كما يذكر النصّ (مثلًا إذا ملأتا الكمّية نفسها، فكلّ واحدة ملأت نصف المسبح).
  2. نحسب مدّة عمل كلّ مضخّة: الأولى اشتغلت وحدها ثمّ مع الثانية، فنجمع المدّتين ونحوّل كلّ شيء إلى دقائق.
  3. صبيب المضخّة في الساعة = الكمّية × 60 ÷ مدّة العمل بالدقائق.
  4. عندما تعمل المضخّتان معًا نجمع صبيبهما؛ ولإيجاد صبيب إحداهما نطرح صبيب الأخرى من المجموع.
  5. مدّة الملء = سعة المسبح ÷ الصبيب الجملي (بالساعة)، ثمّ نحوّلها إلى ساعات ودقائق.
أخطاء شائعة
  • حساب مدّة الأولى بأربع ساعات فقط ونسيان الوقت الذي عملت فيه وحدها.
  • اعتبار 2 س 40 دق تساوي 2,40 ساعة: ذكّروه بأنّ الساعة 60 دقيقة لا 100.
  • الخلط بين وحدات السعة (هل، ل).
في البيت
  • «حنفيّة تملأ دلوًا من 10 لترات في دقيقتين. كم لترًا تصبّ في الدقيقة؟ وإن فتحنا حنفيّتين مثلها؟»
  • «بدأ الطبخ على الساعة 11 س 50 دق ودام ساعة و20 دقيقة. متى انتهى؟»
للأولياء المسألة 3 · الطاولة: كيف أشرح الحلّ وأرافق طفلي؟

ماذا يقيس هذا التمرين؟ يقيس هذا التمرين معرفة مساحة متوازي الأضلاع وشبه المنحرف، واستعمال الكسور، وتطبيق القسمة الإقليدية في وضعية عملية.

الحلّ خطوة بخطوة، بلغة بسيطة
  1. مساحة متوازي الأضلاع = القاعدة × الارتفاع، إذن القاعدة = المساحة ÷ الارتفاع.
  2. إذا كانت اللوحة الوسطى تمثّل ثلث الطاولة، فاللوحتان الأخريان تمثّلان الثلثين؛ ومنهما نجد مساحة الطاولة ثمّ مساحة اللوحة الوسطى.
  3. مساحة شبه المنحرف = (القاعدة الكبرى + القاعدة الصغرى) × الارتفاع ÷ 2، إذن مجموع القاعدتين = المساحة × 2 ÷ الارتفاع؛ ثمّ نطرح القاعدة المعروفة.
  4. نجد طول كلّ ضلع من أضلاع الطاولة بجمع الأجزاء التي يتكوّن منها حسب الرسم.
  5. لمعرفة عدد الكراسي على ضلع: نقسم طوله على المساحة التي يحتاجها الكرسي ونأخذ خارج القسمة فقط (لا يمكن وضع جزء من كرسي).
أخطاء شائعة
  • نسيان الضرب في 2 عند الرجوع من مساحة شبه المنحرف إلى مجموع القاعدتين.
  • تدوير خارج القسمة إلى الأعلى في عدد الكراسي: اسألوه «هل يتّسع المكان فعلًا لكرسي إضافي؟».
  • الخلط بين أجزاء الأضلاع في الرسم: اطلبوا منه تلوين كلّ لوحة بلون مختلف.
في البيت
  • «طاولة طولها 2 م، وكلّ شخص يحتاج 50 سم. كم شخصًا يجلس على جانب واحد؟»
  • «مساحة سجّادة 6 م² وعرضها 2 م. كم طولها؟»
للأولياء

كيف ترافقون طفلكم في موضوع الرياضيات

  • اطلبوا منه قراءة النصّ مرّتين، وتسطير المعطيات والسؤال قبل أيّ حساب.
  • شجّعوه على رسم بسيط للوضعية (أجزاء، طريق، شكل هندسي)؛ فالرسم يوضّح ما لا توضّحه الأعداد.
  • لا تعطوه الجواب: اسألوه «ماذا تعرف؟ ماذا تبحث؟ ما العملية التي تربط بينهما؟».
  • ذكّروه بكتابة الوحدة مع كلّ نتيجة (د، كم، م²، دق) وبتحويل الوحدات قبل الحساب.
  • عوّدوه على تقدير النتيجة قبل الحساب ثمّ التحقّق منها بعده.

بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:

  • «هل تستطيع أن تشرح لي بكلماتك كيف وصلت إلى هذا الجواب؟»
  • «هل نتيجتك معقولة؟ كيف تتحقّق منها؟»
  • «أيّ سؤال وجدته أصعب، ولماذا؟»

مقالات أخرى في نصائح للأولياء.